習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道；思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。交通運輸部黨組書記楊傳堂對大連海事大學提出“人人思政、思政人人”的工作要求。教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》。這些重要指示和文件精神對學校課程思政建設指明了方向。
大學教師的80%是專業教師，課程的80%是專業課程，學生學習時間的80%用于專業學習。大連海事大學實施思想政治工作“1743”計劃，深入開展“思政課程和課程思政攻堅行動計劃”，緊緊抓住專業課教師“主力軍”、專業課教學“主戰場”、專業課課堂“主渠道”，大力推進具有鮮明交通特色的課程思政建設，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
堅持頂層設計與統籌推進相統一，把握課程思政建設科學規律
“大學之道，在明明德”。高等教育從誕生之日起，就帶有鮮明的價值取向，并由價值觀引導和知識技能傳授共同構成基本的表現形式和內在理路。立德樹人是高校立身之本，必須牢牢把握這個根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，為黨育人、為國育才。課程思政就是實現“三位一體”的有效載體。
大連海事大學成立了由黨委書記、校長為雙組長的課程思政工作領導小組，出臺《大連海事大學課程思政工作實施方案》，明確課程思政建設的工作目標、主要任務、保障措施等。學校深刻認識、充分遵循課程思政建設的科學規律，制定實施“課程思政三年三百行動計劃”，即2020年年底前，建設100門校級課程思政示范課程，覆蓋100%的本科專業。2021年年底前，課程教學大綱融入思政元素，覆蓋100%的本科課程。2022年年底前，課程教學活動融入思政元素，覆蓋100%的本科課程。
堅持價值引領與行業特色相融合，培養又紅又專建設者和接班人
堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是學校的根本使命。大學里的任何一門課程都應該傳遞價值、塑造價值，必須在課程思政建設中突出愛國精神、專業精神、創新精神、工匠精神等培養，引導教育學生充分了解行業和社會發展狀況，不斷增強專業榮譽感和行業自豪感，自覺服務交通強國建設和國家戰略，將個人的“小我”融入到祖國的“大我”、人民的“大我”之中，主動為國家和民族發展出力增光。
大連海事大學明確將“突出涉海特色”作為課程思政建設的一項基本原則，結合交通運輸行業屬性和海事海洋特色，深入挖掘交通、海事、海洋教育內涵，充分利用教學實習船“育鯤”輪、“育鵬”輪等特色教育資源，做到課程思政易開展、接地氣、有成效。例如，在《輪機概論》這門課程思政示范課程中，教師通過對比分析輪機設備的國內外技術現狀和設計、制造水平，勉勵學生奮發圖強，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國和建設交通強國、海洋強國的使命擔當。
堅持顯性教育與隱性教育相協同，匯聚形成強勁合力
顯性教育和隱性教育是思想政治教育的兩種形態，互相依存，互為補充。全面推進課程思政建設，既是對傳統思想政治教育的創新和提升，也是對思想政治理論課主渠道的補充和支撐。專業課程的專業性使其在開展大學生思想政治教育上具有強大的說服力和感染力，在發揮課堂主陣地功能上具有不可替代的優勢。必須激勵和引導專業課教師牢固樹立課程思政意識，主動開展思考和實踐，不斷豐富課程思政內涵，不斷提升課程整體質量；同時，要大力動員思想政治理論課教師主動參與課程思政建設，變“獨奏樂”為“交響曲”，實現顯性教育和隱性教育高度融合。
大連海事大學成立跨部門、跨學科的課程思政建設專家組，專業課教師和思想政治理論課教師、指導員、班主任等一起承擔研究、實施、評價、改進課程思政建設的職責。例如，在當前的課程思政示范課程建設中，思想政治理論課教師與專業課教師“結對子”，準確挖掘專業課程中蘊含的思政元素；指導員、班主任從學生未來發展的角度給出課程思政教學重點建議，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現了思想政治教育與知識體系教育的有機統一。
堅持隊伍建設與教育成效相促進，完善課程思政建設“保鮮”機制
課程思政建設關鍵在教師。中國傳統教育思想強調言傳身教，身教重于言傳，教師的理論素養、學術水平、治學境界、師德師風、人格品質會潛移默化地感染和影響學生。專業課教師是實施課程思政教學的第一責任人，他們的思政意識、思政素養和思政能力對于課程思政建設至關重要。大連海事大學將師德師風建設挺在最前面，在全體教師中樹立“講好專業課只是及格老師，全方位塑造學生才是優秀老師”理念，為課程思政建設專門建立了培訓機制、激勵機制和保障機制，大力培養課程思政示范教學團隊、示范教學名師，引導全體教師樹立意識，掌握方法，使思政元素從專業課程中“自然生長”出來，使學生“日學而不察、日用而不覺”。
課程思政建設成效看學生。高等教育的根本目的在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，課程思政建設成效最終必須以學生的獲得感為檢驗標準。要實現教師的“我要告訴你”向學生的“我想學什么”轉變，深入了解學生的所思所想和現實需要，遵循當代青年學生成長成才的科學規律，循序漸進、螺旋上升地推進課程思政建設。大連海事大學高度重視課程思政建設效果評估，建立起動態化、常態化、滾動式評價模式，實現全流程、全要素可查可督，評價結果直接反饋給授課老師，用于教學效果的持續改進，真正實現課程思政“長效保鮮”，學生聽不厭，受觸動，有行動。
大連海事大學將繼續深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述精神，加速實施“課程思政三年三百行動計劃”，大力推進具有鮮明交通特色的課程思政建設，努力構建“人人思政、思政人人”局面，更好地完成立德樹人根本任務，更多地培養德才兼備、全面發展、能夠擔當民族復興大任的時代新人。